Objectifs

• Être capable de comprendre les fondements et les bénéfices de la ludopédagogie dans la formation d’adultes
• Être capable de distinguer les principales familles d’outils ludiques et de savoir quand les mobiliser
• Être capable de concevoir une séquence ludopédagogique alignée sur des objectifs mesurables, sans dénaturer le contenu
• Être capable d’intégrer le jeu en complément des supports existants (PowerPoint, réglementaire, matériel)
• Être capable d’animer et de débriefer une activité ludique pour ancrer durablement les apprentissages
• Être capable d’évaluer l’efficacité d’une activité ludopédagogique et de l’améliorer

Durée

• 2 jours — 14 heures (9h00-12h30 / 13h30-17h00)

Prérequis

• Une première expérience d’animation de formation, d’atelier ou de groupe (ou en cours de professionnalisation)
• Aucun prérequis technique de jeu

Personnel concerné
Formateurs en exercice, formateurs occasionnels, animateurs de formation et référents pédagogiques, tous domaines confondus.

Effectif
4 à 10 participants.

Modalités
Présentiel — en inter-entreprises ou en intra-entreprise (dans vos locaux).

Programme de la formation

1. Les fondamentaux de la ludopédagogie (Jour 1)

• Andragogie et mécanismes de l’apprentissage par le jeu : mémorisation, émotion, droit à l’erreur
• Ludopédagogie n’est pas « jeu gratuit » : le jeu au service de l’objectif pédagogique
• Panorama des familles d’outils ludiques et de leurs usages

2. Aligner le jeu sur les objectifs pédagogiques (Jour 1)

• La règle d’or : objectif → mécanique → débriefing
• Choisir la bonne mécanique selon le moment
• Articuler le jeu avec les supports existants

3. Décortiquer un jeu qui fonctionne — atelier (Jour 1)

• Analyse de jeux NPF (AIPR Challenge, Watt is it ?, cartes Gestes & Postures)
• Repérer ce qui fait qu’un jeu « fonctionne » pédagogiquement

4. Concevoir son propre outil ludique (Jour 2)

• De l’objectif à la maquette : canevas de conception
• Adapter un jeu-cadre générique à son contenu (« coquille » réutilisable)
• Chaque participant prototype une activité sur son domaine

5. Animer et débriefer (Jour 2)

• Posture de l’animateur-facilitateur, gestion du groupe et du temps
• Le débriefing en 3 temps : vécu → analyse → transfert
• Gérer les résistances (« on n’est pas là pour jouer »)

6. Intégrer, évaluer et améliorer (Jour 2)

• Insérer l’activité dans le déroulé pédagogique (timing, articulation PowerPoint)
• Mise en situation : animation d’une séquence par chaque participant
• Plan d’action personnel

Pédagogie

• Formation-action : le stage est lui-même une démonstration de ludopédagogie (learning by doing)
• Manipulation de jeux pédagogiques réels issus du catalogue NPF
• Ateliers de conception et prototypage d’un outil sur le domaine du participant
• Mises en situation d’animation suivies de débriefings collectifs
• Apports théoriques interactifs et échanges d’expériences

Modalités d’évaluation et de suivi

• Recueil des attentes et auto-positionnement en début de formation
• Évaluation certificative : conception et animation d’une séquence ludopédagogique devant le groupe
• Questionnaire de satisfaction apprenant en fin de formation et bilan du formateur
• Feuille d’émargement par demi-journée — remise d’une attestation de fin de formation

Indicateurs de résultats

• Taux de satisfaction apprenants à chaud
• Taux de réussite global à l’évaluation finale des acquis
• Taux de satisfaction formateur à chaud

Tarif
Inter : 890 € HT / participant
Intra (groupe) : devis sur demande
Finançable FIFPL / OPCO

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Modalités d’accès

• Inscription via formulaire
• En inter-entreprises : signature d’une convention de formation jusqu’à 3 jours avant la formation
• En intra-entreprise : fourniture du fichier apprenants et signature d’une convention de formation au moins 1 mois avant

Délais d’accès

• Inter : selon calendrier des sessions
• Intra : dates à convenir, sous 2 à 4 semaines